برنامج مدته عامان ويتكون من (٤) فترات تدريبية حيث يستهدف هذا البرنامج معلمي اللغة العربية في مدارس الحلقة الأولى (١-٤) ويهدف بشكل عام إلى تطوير كفاياتهم في التعليم والتعلّم ليصبحوا قادة للتغيير في مجال عملهم. وتُركّز السنة الأولى على تطوير المعرفة وفهم النظريات وأفضل الممارسات حسب المعايير العالمية في التعليم والتعلّم. بينما تركز السنة الثانية على تطوير مهارات المعلمين القيادية التي ستُمكّنهم من أن يصبحوا معلمين قادة.
الفترة التدريبية الثانية
يستمر المشاركون في تطوير معرفتهم وتجربة استراتيجيات جديدة. وتُركّز هذه الفترة التدريبية على استخدام السرد القصصي في تعليم مهارات اللغة العربية الأربع (القراءة، الكتابة، التحدث، الاستماع). كما تركّز أيضاً على فهم أهمية تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في التعليم والتعلّم. ويعمل المشاركون مع مجموعة صغيرة من الزملاء في مدارسهم لتطبيق وتطوير الاستراتيجيات الجديدة التي تعلموها وتقييم أثرها.
الفترة التدريبية الأولى
تمكن هذه الفترة التدريبية المشاركين من العمل على تقييم مراحل تطور النظام التعليمي في سلطنة عمان وتحليل الإجراءات الرئيسية لتحسين نتائج الطلبة. ويتم تعريف المشاركين بعدد من الاستراتيجيات الجديدة في التعليم والتعلّم، ويُطلب منهم أن يقيّموا أثر تطبيق هذه الاستراتيجيات. كما تُمكّنهم أيضاً من التفكير الناقد وتقييم ممارساتهم التعليمية وتخطيطهم لبرامج الإنماء المهني.
الفترة التدريبية الرابعة
يستمر المشاركون في تطبيق الاستراتيجيات الجديدة داخل غرفهم الصفية مثل: الدراما التعليمية، والخصائص الخمسة لدورة التعلّم، والتعامل مع الطلبة المبدعين، وتوظيف التكنولوجيا في تدريس اللغة العربية، والتقويم من أجل التعلّم. وتركّز هذه الفترة التدريبية أيضاً على العمل الذي يجب أن يقوم به معلمو اللغة العربية مع زملائهم في المدارس من أجل تحسين مخرجات تعلم الطلبة.
الفترة التدريبية الثالثة
تهدف هذه الفترة التدريبية إلى تمكين المشاركين من تطبيق الأساليب الجديدة داخل الغرفة الصفية مع التركيز على الفروق الفردية وأنماط التعلّم وتوظيف التكنولوجيا في ذلك. كما يطوّر المشاركون استراتيجيات لإشراك المدرسة والمجتمع المحلي من أجل تحسين مخرجات تعلّم الطلبة.
يتم تقييم كل فترة من خلال تقديم ملف إنجاز يحتوي على نماذج من أعمال المعلم وعلى تقرير شامل لجميع عناصر الفترة التدريبية، والمواد المحفوظة في ملف الإنجاز تشمل الخطط الدراسية، والمصادر التعليمية، وأنشطة التطوير المهني والأفلام التعليمية التي تم استخدامها للتقييم والتغذية الراجعة من الطلبة والزملاء المعلمين. ويتألف التقرير من (٥٠٠٠) كلمة تُركّز بشكل خاص على محتوى الفترة التدريبية، ويجب على المشاركين أن يثبتوا مهاراتهم في التحليل والتقييم والتأمّل وأن يربطوا أعمالهم بمرجعية أمثلة محلية وبراهين بحثية.