برنامج خبراء العلوم

eve4x1-15

نبذة عن البرنامج

برنامج مدته عامان ويتكون من (٤) فترات تدريبية حيث يستهدف البرنامج معلمي مادة العلوم في مدارس الحلقة الثانية، ويهدف بشكل عام إلى تطوير كفايات المعلمين في التعليم والتعلّم ليصبحوا قادة للتغيير في مجال عملهم. وتُركّز السنة الأولى على تطوير المعرفة وعلى فهم النظريات وأفضل الممارسات حسب المعايير العالمية في التعليم والتعلّم وأساليب تدريس مادة العلوم القائمة على طرح الأسئلة وتطبيق المفاهيم ومهارات التفكير العليا وأساليب حل المشكلات، بينما تًركّز السنة الثانية على تطوير مهارات المعلمين التي ستُمكّنهم من أن يصبحوا معلمين قادة.

الفترة التدريبية الثانية

التعلّم القائم على الاستقصاءالعلمي

يستمر المشاركون في تطوير معارفهم وخبراتهم من خلال استراتيجيات جديدة لتعليم مادة العلوم وتحديداً أساليب الاستقصاء العلمي وإدراك المتشابهات والعلاقات. كما تركّز على أهمية توظيف التكنولوجيا في التعليم والتعلّم. وتزود المشاركين بالمعلومات والمهارات حول توظيف التكنولوجيا لتنمية مهارات التفكير لدى الطلبة، ويعمل المشاركون مع مجموعة صغيرة من الزملاء في مدارسهم لتطبيق وتطوير الاستراتيجيات الجديدة التي تعلموها ثم يقومون بتقييم أثرها.

الفترة التدريبية الأولى

مبادئ وخصائص الممارسات المهنية لتعليم العلوم

تُمكّن هذه الفترة التدريبية المشاركين من العمل على تقييم مراحل تطور النظام التعليمي في سلطنة عمان، وتحليل الإجراءات الرئيسية لتحسين مخرجات التعلم. ويتم تعريف المشاركين بعدد من الاستراتيجيات الجديدة في التعليم والتعلّم، ويُطلب منهم أن يقيّموا أثر تطبيق هذه الاستراتيجيات. كما تُمكّنهم من التفكير الناقد البناء وتقييم ممارساتهم التعليمية وتخطيطهم لبرامج الإنماء المهني.

الفترة التدريبية الرابعة

التعلم القائم على المشاريع

تركّز هذه الفترة التدريبية على العمل الذي يجب أن يقوم به معلمو مادة العلوم مع زملائهم في المدرسة من أجل تحسين مخرجات التعلم. وتمكّن المشاركين من تطبيق أساليب جديدة داخل الغرفة الصفية مثل التعلم القائم على المشاريع واستخدام المختبر الافتراضي، ومهارات المعلم المحترف بالإضافة إلى تحليل التفاعل الصفي.

الفترة التدريبية الثالثة

التعلّم القائم على حل المشكلات

تهدف هذه الفترة التدريبية إلى تمكين المشاركين من تطبيق طرق جديدة في تعليم وتعلّم مادة العلوم مثل التعلّم القائم على حل المشكلات والمفاهيم العلمية، واستخدام مختبرات العلوم، والفروق الفردية، والمواضيع التي يصعب تدريسها، وخطط دعم تعلم الطلبة، ومهام الأداء والتقييم. وتهدف أيضاً إلى إشراك المجتمع المحلي من أجل تحسين العملية التعليمية-التعلمية في المدرسة.

التقييم

يتم تقييم كل فترة تدريبية من خلال تقديم ملف إنجاز يحتوي على نماذج من منتجات المعلم وعلى تقرير شامل لجميع عناصر الفترة، تشمل المواد المحفوظة في ملف الإنجاز على الخطط الدراسية والمصادر التعليمية وأنشطة التطوير المهني والأفلام التعليمية التي تم استخدامها للتقييم والتغذية الراجعة من الطلبة والزملاء ويتألف التقرير من (٥٠٠٠) كلمة تُركّز بشكل خاص على محتوى الفترة. ويجب على المشاركين أن يثبتوا مهاراتهم في التحليل والتقييم والتأمّل وأن يربطوا أعمالهم بأمثلة محلية وبراهين بحثية.