برنامج مدته عامان ويتكون من (٤) فترات تدريبية حيث يستهدف البرنامج مشرفي المواد العمانيين الذين يشرفون على المدارس الحكومية، والهدف العام من البرنامج في السنة الأولى تطوير معارف المشرفين وتعميق فهمهم لأفضل الممارسات العالمية في مجال التعليم والتعلم، ويهدف البرنامج في السنة الثانية إلى تطوير مهارات دعم المدارس لتغيير ممارساتها التربوية وتحسين مخرجات التعلم، كما أن البرنامج يسعى لتكوين مجتمعات تعلم مهنية مستقلة قادرة على تطوير الممارسات التربوية واستمراريتها في المستقبل.
الفترة التدريبية الثانية
يتم تعريف المشاركين بأنواع البيئات الصفية الفعّالة ومكوناتها (المادية والفسيولوجية والنفسية)، ويتم التركيز في هذه الفترة التدريبية على كيفية إدارة مستوى تقدم الطلبة في تعلمهم أثناء الحصة، كما يتم الاستعانة باستراتيجية التدريس التعاوني لتطوير التعاون بين المعلم والمشرف وتحسين أساليب التوجيه من أجل رفع مستوى أداء المعلم.
الفترة التدريبية الأولى
تُمكِّن هذه الفترة التدريبية المشاركين من تقييم مراحل تطور نظام التعليم في سلطنة عمان والوقوف على مستويات أداء الطلبة في بعض الدراسات الدولية (TIMSS و PIRLS)، كما يتم تدريب المشاركين على مجموعة من الاستراتيجيات المستخدمة في الملاحظة وتقديم التغذية الراجعة الفعّالة، ليقوموا بتطبيقها لتحديد مجالات التحسين مع معلميهم.لزملاء الآخرين في ربوع السلطنة.
الفترة التدريبية الرابعة
تعد هذه الفترة التدريبية مرحلة تكميلية لما تم التدريب عليه في الفترة التدريبية الثالثة عن طريق إعداد المتدربين لخطة دعم على مستوى المحافظة بالتعاون مع المشرفين غير الملتحقين بالبرنامج التدريبي، على أن يتم اختيار أولوية تطوير مشتركة على مستوى مدارس المحافظة في المادة، بحيث يقوم المتدربون بقيادة فريق العمل لضمان تحقق التغيير المنشود في المدارس، ويقدم هذا العمل فرصة لبناء مجتمعات تعلم مهنية بين المشرفين والمدارس.
الفترة التدريبية الثالثة
تقدم هذه الفترة التدريبية الفرصة للمتدربين لتوظيف ما تم تعلمه في السنة الأولى لإحداث تطوير في المواد الدراسية بالمدارس. كما تعمق هذه الفترة التدريبية فهم المشرفين لكل مراحل العمل المطلوبة لتطوير المواد الدراسية في غضون فصل دراسي واحد، من خلال تحديد أولويات التطوير عن طريق جمع البيانات التي سيتم توظيفها لبناء خطط الدعم وتحليلها، وما يتبع ذلك من خطط المتابعة والتقويم بالتعاون مع مديري المدارس ومعلمي المواد المختلفة.
يتم تقييم كل فترة تدريبية من خلال تقديم ملف يضم مهام العمل المطلوبة وتقرير مُستقى من المكونات الثلاثة للفترة التدريبية، ويمكن أن يحتوي الملف على خطط التطوير ومصادر تعليمية وأنشطة تطوير مهني ومقاطع فيديو تُستخدم للتقييم والتغذية الراجعة من الطلبة والزملاء.
عادةً يُكتب التقرير في (٥٠٠٠) كلمة مع التركيز على محاور معينة تم تغطيتها خلال الفترة التدريبية، وعلى المشاركين إظهار مهاراتهم في التحليل والتقييم والتفكير التأملي، مع ضرورة ربط نتائج أعمالهم بأمثلة محلية وأدلة بحثية، سيتم نشر دراسات الحالة والملفات الملحقة بها كأمثلة للممارسات التربوية الجيدة لمشاركتها مع الزملاء الآخرين في ربوع السلطنة.