برنامج مدته عامان ويتكون من (٤) فترات تدريبية حيث يستهدف البرنامج التدريبي المعلمين الأوائل في المدارس الحكومية، والهدف العام منه هو تطوير قدرات المعلمين الأوائل ليصبحوا قادة للتعلم ودعاة للتغيير في مدارسهم، يركز البرنامج في سنته الأولى على تعلم واكتساب أفضل الممارسات العالمية، أما في السنة الثانية فيركز على العمل الذي يجب على المعلمين الأوائل القيام به مع زملائهم لتحسين التدريس ومخرجات التعلم، ويمثل المشارك بالتدريب مرجعا في مدرسته لدعم تطوير المادة الدراسية كلٌ حسب تخصصه.
الفترة التدريبية الثانية
يستمر المشاركون في تنمية معارفهم وخبراتهم بالاستراتيجيات الجديدة، وتركز هذه الفترة التدريبية على النظام المستخدم في التقويم التكويني، فيعمل المشاركون مع مجموعة صغيرة من الزملاء في مدارسهم لتنفيذ وتطوير استخدام التقويم التكويني وتقييم أثره.
الفترة التدريبية الأولى
تُمَكِّن هذه الفترة التدريبية المشاركين من تقييم مراحل تطور النظام التعليمي في سلطنة عمان وتحليل الخطوات الرئيسية التي يمكن اتخاذها لتحسين مخرجات التعلم، فيتم تعريف المشاركين بمجموعة من الاستراتيجيات الجديدة للتعليم والتعلم، ويقومون بعد ذلك بتنفيذ منهجية جديدة في مدارسهم وتقييم أثرها.
الفترة التدريبية الرابعة
تركز هذه الفترة التدريبية بصفة خاصة على ما يجب أن يقوم به المعلمون الأوائل من عمل مع زملائهم لتحسين مخرجات التعلم، ويقوم المشاركون بتنمية معارفهم وخبراتهم بعملية التطوير المهني بدءاً من تحليل الاحتياجات وحتى المتابعة وتقييم الأثر، وبإتمام العمل مع الزملاء يكونون قد كونوا مجتمعات تعلم مهنية تدعم التطوير المستدام لما بعد إتمام البرنامج.
الفترة التدريبية الثالثة
تحلل هذه الفترة التدريبية فاعلية التعليم والتعلم، وتركز بصفة خاصة على الخطوات التي يحتاجها المعلمون لتحسين مخرجات التعلم. يوضح تحليل المعايير المهنية للمعلمين كيف أن مهارات التفكير العليا ومهارات القرن الحادي والعشرين تتضح جلياً في الصفوف الفاعلة فقط، كما يستخدم المشاركون المعايير المهنية في مدارسهم للتعريف بمجالات التطوير لدى زملائهم.
يتم تقييم كل فترة تدريبية من خلال تقديم ملف إنجاز يحتوي على نماذج من منتجات المعلم وعلى تقرير شامل لجميع عناصر الفترة. المواد المحفوظة في ملف الإنجاز تشمل الخطط الدراسية، والمصادر التعليمية، وأنشطة الإنماء المهني والأفلام التعليمية التي تم استخدامها للتقييم والتغذية الراجعة من الطلبة والزملاء. ويتألف التقرير من (٥٠٠٠) كلمة تُركّز بشكل خاص على محتوى الفترة. ويجب على المشاركين أن يثبتوا مهاراتهم في التحليل والتقييم والتأمّل وأن يربطوا أعمالهم بأمثلة محلية وبراهين بحثية.